義守大學資工系畢業系友問卷(碩士班、碩專班)

說明

義守大學資工系自八十三年第一屆同學畢業,迄今已有二十一屆,共畢業學士、碩士、以及博士逾二千人。為了能更了解系友的現況,同時也希望從系友處得到一些對系上的意見回饋,特準備此項問卷。問卷結果除可做為日後課程及教學改進之參考外,請系友們大家告訴大家,踴躍填寫。此外,我們也準備了一份雇主問卷,請就業之系友下載後轉交給主管,請主管填寫。謝謝。
您所提供的資料將僅供統計分析使用,不會公佈個別資料。

義守大學資訊工程學系
2015年10月12日

基本資料

  • 性別:
  • 畢業年度:
  • 學制:
  • 你的學業成績為班上:

 

教育目標與核心能力關聯性符合您的預期

1.系教育目標一、奠定學生具備自我成長與終身學習之能力

核心能力一:具備研究相關基礎理論與整合之能力。

核心能力二:具備吸收資訊新知與掌握領域發展趨勢之能力

2.系教育目標二、奠定學生運用數學與工程知識解決資訊相關問題之能力: 

核心能力三:具備資工專業特色領域之知識及技術能力。

核心能力四:具備專業性論文閱讀、比較、統整與撰寫之能力。

核心能力五:具備實驗設計、數據解析與歸納論證之能力

 

3.系教育目標三、奠定學生團隊合作與溝通表達之能力:

核心能力六:具備創新研發與團隊合作之能力。

核心能力七:具備專業簡報與表達溝通之能力。

 

課程設計與教學培育之學生核心能力滿意度

1.基本知識-在校期間學習的基礎數理先修課程如代數、資訊理論、計高等隨機過程等課程使我具備運用等具有核心能力一。

 

2.掌握領域發展趨勢-在校期間學習的書報討論課程,規劃學界及產業界講師提供研究生,能夠掌握領域發展趨勢之能力具有核心能力二。

3.資工應用-在校期間學習課程使我具備執行資訊工程應用所需學理與技術課程:影像處理、嵌入式系統、網路應用等特色領域具有核心三的能力。

4.具有問題解決力-在研究所期間加強期刊研讀課程訓練本質學能,並以先建立興趣,吸引研究生對本質學能重視建立核心四的能力,於研究所二年級時具有高飛開創的能力。

5.具有解析與歸納論證能力-課程訓練過程是否重視資工之基本工具,包括程式語言與英文等工具性質的課程,獨立解決問題,使學生踏出成功第一步後能創新研發,具有核心能力五的能力。

6.團隊合作與表達溝通能力-在校期間教育學習環境協助學習帶領大學專題訓練本質學能具有核心六的能力使(專題製作課程)。

 

7.專業表達能力-課堂上是否有要求研究生閱讀期刊論文,並將內容以投影片簡報方式呈現,將問題如何解決表達於課堂上。(核心能力七)

  

 

 核心能力對就業工作之助益

1.核心能力一、具備研究相關基礎理論與整合之能力

2.核心能力二、具備吸收資訊新知與掌握領域發展趨勢之能力

3.核心能力三、具備資工專業特色領域之知識及技術能力

4.核心能力四、具備專業性論文閱讀、比較、統整與撰寫之能力

5.核心能力五、具備實驗設計、數據解析與歸納論證之能力。

 

6.核心能力六、具備創新研發與團隊合作之能力。

7.核心能力七、具備專業簡報與表達溝通之能力

 

核心能力對應的達成指標符合您的預期

1.核心能力一、具備研究相關基礎理論與整合之能力。

達成指標一:能夠瞭解並運用研究所需之資訊基礎學理

2.核心能力二、具備吸收資訊新知與掌握領域發展趨勢之能力。

達成指標二:能夠瞭解資工相關新知與資訊科技發展之趨勢。

3.核心能力三、具備資工專業特色領域之知識及技術能力。

達成指標三:能夠運用多媒體、網路通訊或嵌入式系統等專業技能以解決實務上的問題

4.核心能力四、具備專業性論文閱讀、比較、統整與撰寫之能力。

達成指標四:能夠進行專業性論文的閱讀、比較、統整與撰寫。

5.核心能力五、具備實驗設計、數據解析與歸納論證之能力。

達成指標五:能夠瞭解實驗設計、數據分析與歸納論證之學理,並應用在學術研究。

6.核心能力六、具備創新研發與團隊合作之能力。

達成指標六:能夠運用自身所學作創新思維與開發改良。

達成指標七:能夠與團體成員在專業實務上作有效分工與合作。

7.核心能力七、具備專業簡報與表達溝通之能力。

達成指標八:能夠闡述並與他人溝通專業內容

 

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