|
自我介紹 課程大綱講解 課程規範說明 Q&A
統計分析 SPSS for Windows 入門與應用
第1章概說
第2章SPSS的使用
第3章準備資料
第4章建立資料
以實例研究，《林素真(2009)。2009高雄市大信有線電視公司收視戶滿意度調查。高雄市大信有線電視公司，台灣高雄。》，收集到的問卷資料，進行
統計分析 SPSS for Windows 入門與應用
第1章概說
第2章SPSS的使用
第3章準備資料
第4章建立資料
內容的實例操作。
作業1：完成《有線電視公司收視戶滿意度調查》問卷KEYIN，儲存成.sav檔，以學號為檔名，於下次上課3/24日前上傳教學資源平台 http://elearning.isu.edu.tw
統計分析 SPSS for Windows 入門與應用
單元一：
資料檢測(自編講義)—基本資料核檢、項目分析、信效度分析。
作業2：檢測作業1提交之檔案，完成50個研究個案的keyin，以「學號_日期」為檔名，於下次上課3/31日前上傳教學資源平台 http://elearning.isu.edu.tw
單元二：
第7章資料轉換
第5章分析資料
第6章次數分配
統計分析 SPSS for Windows 入門與應用
第7章資料轉換
第5章分析資料
第6章次數分配
à以作業2的檔案，實際操作並完成下列作業(作業3)
作業3：就作業2您所提交、檢測完畢的SPSS檔，請每題以1~5句的描述說明SPSS的輸出檔中的次數分配表及互動立體圖結果，以回答下列問題。
1.大信受訪民眾的性別分布-Q28
2.大信受訪民眾的年齡層分布-Q27
3.大信受訪民眾的教育程度分布-Q26
4.大信受訪民眾所居住的行政區域分布-變數33
5.大信受訪民眾每天收看電視時間分布-Q2
6.大信受訪民眾最近一期的繳費情形-Q31
7.大信受訪民眾的拆機記錄情形-Q32
8.大信受訪民眾致電客服中心的次數-變數42
9.大信受訪民眾申請維修服務的次數-變數43
請以.doc存檔，以「學號_日期」為檔名，於下次上課3/31日前上傳教學資源平台 http://elearning.isu.edu.tw
統計分析 SPSS for Windows 入門與應用
第8章資料描述
第9章交叉分析
第11章問卷實例解說
統計分析 SPSS for Windows 入門與應用
第8章資料描述
第9章交叉分析
第11章問卷實例解說
à以作業2的檔案和其他5個同學合併後(共300 cases)的檔案，實際操作並完成下列作業(作業4)
作業4：就作業2您所提交、檢測完畢的SPSS檔，請每題以1~5句的描述說明SPSS的輸出檔中的結果，以回答下列問題。
1、性別與大信有線電視的收視訊號滿意度(2分法)的關聯性。
2、年齡(3組)與大信有線電視的頻道數目滿意度 (2分法)的關聯性。
3、教育程度(4組)與大信有線電視的節目內容滿意度(2分法)的關聯性。
4、居住區域(5組)與大信有線電視客服人員的服務態度滿意度(2分法)的關聯性。
5、是否準時繳費與大信有線電視維修人員的服務態度滿意度(2分法)的關聯性。
請以.doc存檔，以「學號_日期」為檔名，於下次上課4/21日期中考前，上傳教學資源平台 http://elearning.isu.edu.tw
期中考試
大眾媒體研究, 黃振家等譯/學富文化
第11章 統計導論
第12章 假設驗證
第13章 基本統計程序
統計分析 SPSS for Windows 入門與應用
第12章獨立樣本的T檢定
第13章相依樣本的T檢定
作業5：請仔細閱讀
林素真(2009)。〈總統大選公民辯論會之第三人效果〉，《新聞學研究》，101：45-88。
後，分別整理出此研究中所跑獨立t檢定及相依t檢定的假設。
請以.doc存檔，以「學號_日期」為檔名，於下次上課5/12日期中考前，上傳教學資源平台 http://elearning.isu.edu.tw
統計分析 SPSS for Windows 入門與應用
第12章獨立樣本的T檢定
第13章相依樣本的T檢定
à以《林素真(2009)。〈總統大選公民辯論會之第三人效果〉，《新聞學研究》，101：45-88。》研究中需跑獨立/相依t檢定之假設，跑獨立t檢定及相依t檢定。
統計分析 SPSS for Windows 入門與應用
第14章單因子變異數分析
***下周reading assignment：
林素真(2008)。反毒資源線上博物館使用現況與資源可用性調查及多媒體影音館防制成效評估。行政院衛生署管制藥品管理局，台灣台北。
統計分析 SPSS for Windows 入門與應用
第14章單因子變異數分析
à以《林素真(2008)。反毒資源線上博物館使用現況與資源可用性調查及多媒體影音館防制成效評估。行政院衛生署管制藥品管理局，台灣台北。》研究中的實驗設計所得之數據，實際操作單因子變異數分析。
統計分析 SPSS for Windows 入門與應用
第15章相關係數
迴歸及羅吉斯迴歸(自編教材)
統計分析 SPSS for Windows 入門與應用
第15章相關係數
迴歸及羅吉斯迴歸(自編教材)
à以《林素真(2009)。〈總統大選公民辯論會之第三人效果〉，《新聞學研究》，101：45-88。》研究中相關、迴歸及羅吉斯迴歸之假設，跑相關、迴歸及羅吉斯迴歸分析。
期末報告
2010傳播統計學期末報告繳交規定如下：
截止日期：2010年6月25日 (星期五) 下午5點前
繳交地點：大傳系辦(日間部交給萱臻；進修部交給瑜軒)
使用檔案：2010_finaluse.sav；傳播統計學期末報告規定.doc；傳統統計學期末報告問卷.doc
期末報告內容：
(一)研究變項(詳述下列變數如何提問、測量、計分及各量表的信、效度)：
性別、年齡、主修、年級、政治參與度、政黨屬性、政黨支持的強度、政治興趣、主流意識差距、謝長廷負面新聞的可信度、馬英九負面新聞的可信度、謝長廷負面新聞的說服力、馬英九負面新聞的說服力、第一人效果認知及第一人效果認知差距(整體負面新聞、馬負面新聞、謝負面新聞)、第三人效果認知及第三人效果認知差距(整體負面新聞、馬負面新聞、謝負面新聞、規範行為)。
(二)統計分析：
針對假設1~8，分別描述您將採用何種統計以進行假設驗證。
1. 描述性統計
撰寫問卷中Q1~Q13的結果(需用文字描述後再加圖and/or表格)
2. 假設驗證
撰寫下列假設驗證的結果(需用文字描述後再加圖and/or表格)
第三人效果測試
假設1：即不分黨派，所有的受試者皆傾向評估總統大選負面新聞對其他選民的影響比較大，對自己的影響比較小。
假設2：泛藍的支持者傾向評估馬英九的負面新聞的訊息內容對其他選民的影響比較大，對自己的影響比較小。
假設3：泛綠的支持者傾向評估謝長廷的負面新聞的訊息內容對其他選民的影響比較大，對自己的影響比較小。
第一人效果測試
假設4：謝長廷的負面新聞對泛藍的支持者所產生的第三人效果認知差距會小於馬英九的負面新聞對泛藍的支持者所產生的第三人效果認知差距。
假設5：馬英九的負面新聞對泛綠的支持者所產生的第三人效果認知差距會小於謝長廷的負面新聞對泛綠的支持者所產生的第三人效果認知差距。
可信度及說服力測試
假設6：認為馬英九的負面新聞可信度低的泛藍選民，比認為馬英九的負面新聞可信度高的泛藍選民，更傾向評估馬英九的負面新聞對其他選民的影響大於對自己的影響。
假設7：認為謝長廷的負面新聞可信度低的泛綠選民，比認為謝長廷的負面新聞可信度高的泛綠選民，更傾向評估謝長廷的負面新聞對其他選民的影響大於對自己的影響。
行為效應測試加分題，不做不會扣分，有勇氣嚐試加分!
假設8：第三人效果認知差距愈大，就愈傾向支持規範未來總統大選的負面新聞。
報告繳交規格：
1.紙本：請印出紙本，並於截止期限前交系辦。
2.電子檔：請繳交spss檔案及報告(word)電子檔，請燒在同一片光碟內。
3.紙本首頁需有班級、姓名、學號、手機號碼及email address
參考資料：
www.jour.nccu.edu.tw/mcr/新聞學研究網址
林素真(2009)。〈總統大選公民辯論會之第三人效果〉，《新聞學研究》，101：45-88。
洪雅慧(2007)。〈網路電子郵件之「第三人效果」與「第一人效果」--以台灣「319槍擊疑雲」電子郵件散播為例〉，《新聞學研究》，90：1-42。
羅文輝、牛隆光(2003)。〈自尊、第三人效果與對限制媒介支持度的關聯性研究〉，《新聞學研究》，75：141-167。
羅文輝(2000b)。〈負面內容與社會距離對第三人效果認知的影響〉，《新聞學研究》，65：95-129。
羅文輝(2000)。〈性策略理論、性別、第三人效果與支持限制色情媒介〉，《新聞學研究》，63：201-222。
彭文正(2007)。〈第三人效果的理解與疑惑〉，《中華傳播學刊》，12：3-52。
***有任何問題請至應用資訊系統http://netreg.isu.edu.tw/wapp/詢問，不受理到我個人郵件信箱的emails，謝謝配合。請注意：任何抄襲(抄襲他人報告者及供人抄襲者)行為，學期總成績一律零分。
端午節放假一天
期末考週不上課，若針對期末報告有任何問題，請於上課時間至1408電腦教室詢問。 |
版權所有 © 2010 Sue Lin 快樂學園 Taiwan All Rights Reserved.